- 读秀检索
- 馆藏检索
“孩子们，欢迎走进今天的阅读课堂，让我们搭乘童话王国列车，开启童话王国之旅！”2025年11月15日上午，抚州市第三期阅读指导公益课堂第七讲《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读导读课，在抚州市图书馆三楼报告厅温情启幕。来自资溪县实验学校的曾慧老师用充满童趣的开场白，瞬间点燃了现场的热情，将小读者们带入了一个充满想象力的童话世界。
童话启航：解锁阅读的“秘密地图”
“小朋友们好呀！我是童话王国的小使者小鲤鱼，欢迎大家来到童话王国！”课程伊始，活泼可爱的数字人“小鲤鱼”跃上屏幕，生动讲解着“阅读小能手”的任务规则。孩子们个个挺直腰板，眼中闪烁着期待的光芒。
封面是书本的“名片”。曾老师柔声引导孩子们当“名片小侦探”进行封面探秘：“仔细观察封面，你发现了什么？”一双双小手如春笋般举起。“我知道！书名是《小鲤鱼跳龙门》，作者是金近！”一个稚嫩的声音响起。曾老师含笑补充：“金近爷爷是我国著名的儿童文学家……”在老师的娓娓道来中，书名、作者等关键信息如种子般播撒在孩子们心田。
“书名中的‘跳’字是一个充满力量的动词！谁能给它找找朋友？”曾老师巧妙转折，开启字词积累环节。“跳高！”“跳远！”“跳舞！”课堂里应答声此起彼伏。曾老师适时总结：“这些都是‘跳’组成的动作，而小鲤鱼跳龙门，正是一场最勇敢的跳跃挑战！”
曾老师将目录比作是通往故事的地图。孩子们迫不及待地翻找、对照。“我知道《小鲤鱼跳龙门》这本书里有两个故事，我比较感兴趣的故事是《小鲤鱼跳龙门》要读这个故事，要翻到第1页。”“老师！我感兴趣的故事是《最受欢迎的小猫》，在第20页！”清脆的童声在教室里回荡，阅读的热情在专注的眼神中悄然绽放。
沉浸演绎：遇见逐光而行的勇气
走进文本，便走进了小鲤鱼的世界。曾老师带领孩子们步入那个山清水秀的“梦想起点”，在优美词句中感受文字的魅力。分角色朗读环节更是让勇气“活”了起来——孩子们踊跃扮演角色，当“领头小鲤鱼”自豪宣告“我能跳过那座小桥啦！”，其他“小鲤鱼”齐声应和，童稚的声音充满力量，赢得满堂喝彩。
随后，师生温情合作：曾老师化身慈祥的鲤鱼奶奶，孩子们扮演小鲤鱼，温情对话后，屏幕上“鲤鱼跳龙门”的传说徐徐展开。“听了‘鲤鱼跳龙门’的传说，小鲤鱼会怎么做？”问题一出，思绪飞扬。曾老师顺势引导自主阅读，梳理冒险路线。在轻柔的音乐中，孩子们静心阅读、认真圈划。“小鲤鱼从小河出发，跳过石桥，听奶奶讲故事，再游到大河……”“他们遇到了大螃蟹，还找到了龙门水库！”清晰的汇报声中，情节脉络渐渐明朗。“领头小鲤鱼最勇敢！还很聪明、团结”“最小的小鲤鱼也很团结、从不放弃！”“大螃蟹外表凶，心却热！”你一言我一语间，角色的形象愈发鲜活，阅读的理解层层深入。
生活联结：让梦想在现实中开花
“你有哪些像小鲤鱼一样的经历？”曾老师轻轻一问，点燃了孩子们的回忆。“我学骑车摔了好多次，但坚持下来了！”“我上台前很紧张，还是鼓起勇气完成了表演！”“我摔倒了，同学扶我起来，这就是团结！”真挚的分享，让“跳龙门”的象征意义——挑战自我、实现梦想、团结友爱，悄然照进现实。
为延续这份追梦的热情，曾老师带领孩子们制定“阅读追梦计划”：“继续阅读小鲤鱼跳龙门这本书里的其他故事，像小鲤鱼闯关一样，每天读15分钟”计划表一一发放，孩子们认真填写，眼神坚定。此时，数字人“小鲤鱼”再次登场：“你们都是爱阅读爱童话故事的孩子，希望你们根据自己的阅读计划，常来童话王国探险。”曾老师也适时升华：“金近爷爷创作这个故事，灵感来自‘鲤鱼跃龙门’的古老传说，在中国传统文化中，这象征着拼搏与梦想成真。”一句话，连起了童话与传统的文化血脉。这一刻，阅读的意义得到了升华。孩子们不仅学会了阅读的方法，更在优秀传统文化的浸润中，建立起深厚的文化认同与自信。通过理解故事背后的文化密码，他们的综合素养在潜移默化中得到提升——既培养了阅读理解、语言表达等基本能力，更在心灵深处种下了文化自信的种子。
书香延续：阅读点亮成长之路
最激动人心的“阅读小能手”颁奖仪式上，曾老师为积极参与的小读者颁发证书：“你们像小鲤鱼一样，用勇气和坚持赢得了荣誉！”孩子们手捧证书，笑容灿烂。
课后，家长们由衷感叹：“孩子全程投入，不仅学会了阅读方法，更懂得了坚持与勇敢的意义。”
这堂《小鲤鱼跳龙门》导读课，不仅是一次阅读技巧的传授，更是一场深刻的生命教育。从封面探秘到情节品读，从角色体会到生活联结，课程巧妙地架起了书本与世界之间的桥梁。孩子们在阅读中学会的，不只是如何读懂一个故事，更是如何面对生活中的“龙门”——用勇气迎接挑战，用坚持突破自我，用团结创造可能。
阅读的真正意义，正在于此： 它赋予孩子跃过现实困境的精神力量，让每一个平凡的日常都成为通往梦想的跳板。当童年在书香中浸润成长，那些跃过“龙门”的瞬间，终将汇聚成照亮生命航程的璀璨星光。
